儿童乐园教案

儿童乐园教案集锦14篇

在教学工作者实际的教学活动中，就不得不需要编写教案，教案是教学活动的总的组织纲领和行动方案。教案应该怎么写才好呢？下面是小编为大家整理的儿童乐园教案，欢迎大家分享。

活动目标：

1、引导幼儿学习1~5的序数;

2、帮助幼儿初步理解简单的序数对应关系。

3、能用较清楚的语言讲述自己的观察和发现。

4、体验数学集体游戏的快乐。

活动准备：

1、挂图《儿童乐园》;2、5只小蝴蝶(有1只与其它4只颜色不同)，数字卡片1~5，箭头卡片;3、嘟嘟牛，胖胖猪，宝宝兔，贝贝羊，小王子图片各一张;4、师1个黄色数块，4个红色数块，每个幼儿1个黄色数块，4个红色数块。

活动过程：

一、教师出示情境挂图，引导幼儿观察：

1、教师引导幼儿整体观察。

师："小朋友们，你们周六、周日休息的时候，都跟爸爸妈妈去哪里玩啊?"(幼儿自由回答)师："那今天老师带你们到数学王国的儿童乐园里看一看。你们都看到了什么?"2、教师引导幼儿观察火车、过山车、排队的队伍并提问有关排序与序数的知识。

(1)小火车有几节车厢?从车头方向数过来，没有人的是第几节车厢?

师：小朋友们听!什么声音?呜......轰隆隆隆......(火车)这是火车的车头，这是火车的车厢，小火车有几节车厢?从车头方向数过来，宝宝兔坐在第几节车厢上?从车头方向数过来，第五节车厢是什么颜色的?从车头方向数过来，第几节车厢没有人?那会是谁呢?原来是数学王国的胖胖猪，它也在儿童乐园里，请你们来找一找。(请个别幼儿上来指出来)他指的对吗?原来胖胖猪在玩过山车的游戏。

(2)过山车有几个座位?从车头方向数过来，第四个座位坐的是谁?

师：过山车有几个座位?我们从下往上数，1、2、3、4、5，一共有五个座位。从下往上数，胖胖猪坐在第几个座位上?从下往上数，第四个座位坐的是谁?从下往上数，没有人坐的座位是谁?原来她是数学王国的小美丽，她呢?喜欢捉迷藏，就藏在儿童乐园里，手里还拿着一个气球，请你来找一找。请个别幼儿上来指出来)原来小美丽在排队买票。

(3)有几个人在排队买票?从左往右数过来，拿气球的小朋友排第几?

师：有几个人在排队买票?从售票窗口数过来，小美丽排第几?她后面排的是谁?那嘟嘟牛他排在从售票窗口数过来的第几位?现在该轮到谁来排队了?为什么?(幼儿自由回答)因为小小鼠排在从售票窗口数过来的.第一位。

二、情景引入：

1、"数学王国的儿童乐园里这么热闹，吸引了很多小动物来，我们一起看看谁来了?"(师将儿童乐园挂图拿掉，出示小蝴蝶)"那小蝴蝶们也想排着直直的一横排飞去儿童乐园，你们谁来帮帮他们?(请个别幼操作)

2、游戏：帮小蝴蝶们排排队，飞去儿童乐园喽!

师："小蝴蝶们说了，我们还不知道为我们分别排在第几位呢?"师："今天老师带来了很多神奇的宝贝，你们看!"师出示1~5数字卡片及箭头图卡。

师："这里有数字宝宝和神奇的箭头。那箭头怎么神奇呢?它会告诉我们这些蝴蝶分别排在第几位。"师(手指一只蝴蝶)：那这只蝴蝶它排在从箭头方向数过来的第几位?(幼儿自由回答)我们就把数字几放在它的下面。(师操作示范)师(再指一只蝴蝶)：那这只蝴蝶它排在从箭头方向数过来的第几位?(幼儿自由回答)我们就把数字几放在它的下面。(个别幼儿操作)师："现在呀，剩下的三只蝴蝶也着急了，他们也想快点飞去儿童乐园。老师请三个小朋友上来，分别拿一个数字宝宝为这三只蝴蝶排排队。"(幼儿操作)3、找不同。

师："它们一样吗?"(颜色不一样)"那我们看看颜色不一样的蝴蝶它排在第几?我们就把数字几圈起来。"师："现在呀，小蝴蝶们很高兴，谢谢你们帮他们排成了直直的一横排，并且知道他们都排在第几位。他们正排着队飞去儿童乐园呢!"三、小王子召集小动物们玩"排排队"的游戏。

师："小朋友们听：谁又来了?""哞哞哞......(嘟嘟牛)特别能吃的.....(胖胖猪)长着长长耳朵的.....(宝宝兔)咩咩咩......(贝贝羊)等等我，等等我，还有我呢......(小王子)"师："小王子要召集它们玩"排排队"的游戏，我们用什么来代表他们呢?今天我还带来了神奇的宝贝，数块宝宝。小王子说：他喜欢黄颜色的数块，我们就用筐里唯一一个黄色数块来代表小王子。小动物们说我们喜欢红颜色的数块，拿我们就用这些黄色数块分别表示这些小动物。"游戏开始，小王子召集小动物们排排队。

师："好，现在小王子召集小动物们来排排队了，一二一，一二一。小朋友看，小王子排在从箭头方向数过来的第几位?我们用数块怎么来表示它们?(师示范操作)游戏重新开始，小王子重新召集小动物们排排队。(请个别幼儿操作或请全班幼儿操作完成)师给每位幼儿发操作材料。

游戏可再玩1~2次。(请全班幼儿操作完成)游戏结束。

师：小王子它们玩累了，要休息了，请你们把你们手中的数块一个一个拆开，在桌子中间那一个筐，放到筐里，再把筐放到桌子中间摞起来，收好。接下来请你们跟着老师一起来玩排排队的游戏。(可带幼儿入厕)

教学反思：

通过本次教学活动，让我了解了孩子对数学都很薄弱，为了能够使他们对数学感兴趣，我准备在以后的数学活动中多加游戏，做到让幼儿在玩中乐、玩中学的目的。真正让幼儿成为学习的主人，不断提升幼儿的自主探究能力。

一、创设情境，引入新课

1、激趣：星期天，儿童乐园中的小朋友真多引入情境。（板书：儿童乐园挂图）

2、发问：你能提出哪些数学问题？

二、探究新知

1、活动（一）：有多少人乘坐飞机？

2+2+2+2=8（人） 42=8（人）或24=8（人）

要求：A、求加数相同的和可以用乘法算式表示；

B、明确乘法算式中4和2的含义：2表示每架飞机上有2个人，4表示有四架飞机；

C、知道乘法算式中各部分的名称：乘数、乘数和积。会读、写乘法算式；

D、乘法算式中两个乘数调换位置，积不变。

2、活动（二）：火车上坐了多少人？

4+4+4+4+4+4=24（人） 46=24（人）或64=24（人）

要求：（与活动一相同）

3、活动（三）：划船的有多少人？

3+3+3=9（人） 33=9（人）或33=9（人）

要求：（与活动一相同）

4、活动（四）：坐在椅子上的有多少人？

1+2+3=6（人） ……此处隐藏12969个字……这样的加法问题在我们日常生活中经常遇到，同学们都觉得用连加法来计算太麻烦了。今天我们就来研究有没有一种简便的表示方法。

谈话引入：

教师：同学们，你们喜欢玩吗？你最喜欢什么运动？

教师：同学们的兴趣爱好真广泛，现在我们到儿童乐园去看一看，同学们在干什么？

（出示“儿童乐园”场景图，并揭示课题）

二、教学过程

1、看一看。

独立观察画面，你能提出什么问题？并试着解答出来。

小组内交流，并把提出的问题集中起来。

小组汇报，组间补充。

2、说一说。

教师选择其中的一个问题，如“乘飞机的有多少人？”从2+2+2+2=8（人）中，指导观察：你们看，这个算式有什么特点？

教师点拨：像这样，求4个2连加的题目，除了用加法计算以外，还有一种更简便的方法，你们会表示吗？把你的方法在小组内跟同学说一说。

汇报：求4个2相加，可以怎样来表示？你们是怎样想的？把你们的想法告诉大家。

着重说明：2×4=8和4×2=8都表示4个2相加。

3、认一认。

认识乘法各部分名称。

你能准确地读出这两个算式吗？试试看。

4、写一写。

请学生独立在后三个算式中选择出一个算式，改写成乘法算式，并说出各部分名称及读法。

同桌互说，并纠正。

讨论第4个算式：如果加数不同，能不能直接列出乘法算式呢？为什么？

小结：求几个相同加数的和，可以用加法算，也可以用乘法算，你喜欢用哪一种？为什么？

三、练习

两个因数分别是3和4：先写出乘法算式，再读一读。4+4+42+2+2+2+2

把意思相同的算式用线连起来。

4个3相加

5+5

4×26+6+6

6×33+3+3+3

2个5相加4+4

写出乘法算式。

5乘4：

4个6相加：

一个因数是6，另一个因数是2：

四、实践与应用

找一找，在我们的身边，有那些问题可以用乘法算式表示，与同伴说一说，并在全班交流。

解决课前的问题。

　　活动意图：

建构游戏是幼儿利用不同的建构材料，通过思维和创作反映现实生活的游戏，它不仅满足了幼儿爱模仿的好奇心，还能使幼儿体验到合作的快乐和成功的喜悦，因此深受孩子们的喜爱。开展此次活动，让幼儿通过游戏体验独自玩和合作玩的不同感受，进而自发产生合作游戏。

　　活动一：我们的儿童乐园

　　活动目标：

1、体验独自建构和合作建构的不同。

2、培养合作意识，懂得团结力量大的道理。

3、积极愉快地参加游戏。

活动准备：

积木、插塑、彩色皱纸、各种纸盒、易拉罐等建构材料若干，设有四个独自游戏的活动区域和两个合作游戏的活动区域。

　　活动过程：

1、激发兴趣。

小朋友都喜欢到儿童乐园去。今天我们用各种材料来建一些儿童乐园，小朋友可以一个人去建造儿童乐园，也可以合作建造，我们来比一比，哪个儿童乐园建得最好!

2、合作建构儿童乐园。

幼儿自由选择活动形式，并进入活动区域。在活动中教师发现，进入合作游戏区域的幼儿虽然想通过合作建构游乐场，却不知道该怎样合作。如：赵悦说：“我搭一个木马。”其他小朋友也都跑着来搭木马;看到周仪在造滑梯，大家又都过来忙着造滑梯……这时，教师以游戏参与者的身份启发引导合作游戏的幼儿在建构前先协商选择好各自建构的内容。如：我来建城堡，你来造碰碰车。明确任务后，再操作，作品建好后，再协商讨论摆放的位置。

3、观摩评价建构作品。

(1)老师带领幼儿观看独自建构的儿童乐园，边观看边讨论：这样的儿童乐园你喜欢不喜欢?为什么?

(2)老师带领幼儿观看合作建构的儿童乐园，边观看边讨论，这样的儿童乐园你喜欢吗?为什么?

4、老师小结。

一个人建构儿童乐园时，因人少力量小，不能造出很，而合作建构儿童乐园，因人多心齐力量大，所以建造的多，玩起来就更有趣。

活动二：造汽车

活动目标：

1、通过“造汽车”活动，使幼儿懂得团结的力量。

2、培养幼儿的合作意识。

3、积极、愉快地参加活动。

　　活动准备：

每人一份拼搭材料，“动物汽车拉力赛”的多媒体软件。

　　活动过程：

1、激发幼儿兴趣。

观看“动物汽车拉力赛”电脑动画，边看边听：介绍汽车拉力赛常识。

“贝贝乐园”要举行“汽车拉力赛”小朋友想不想参加?我们没有汽车怎么办呢?激发造汽车的愿望。

2、合作造“汽车”。

在造“汽车”的过程中，殷如阳首先发现自己的不够拼搭一辆汽车，她跑过来对老师说：“老师，我没有‘方向盘’你能不能给我一个?”当她得知教师也没有“方向盘”时，就去周围找一个物品替代，但她没有找到，只好看着那辆“半成品车”。这时周赛龄发现自己少一只车轮，韩聪也说少一个车窗，赛龄请韩聪借一只车轮给她，韩聪则说：“我用车轮跟你换：他们刚准备交换，周赛龄又发现用车窗换回车轮，自己就少了一个车窗，还是不能造好一辆“汽车”，这时，教师及时地给他们以引导：“既然你们不能用车轮换车窗的方法造出两辆汽车，那么造一辆汽车怎么样?”在教师的'启发下，周赛龄主动捧出自己的材料说：“我们合在一起就能造出一辆小汽车了!”受他们的行为的影响和启发，周围的一些幼儿也都纷纷寻找合作伙伴造出了一辆一辆较为完整，结构较合理的汽车。

3、请幼儿介绍操作过程。

(1)请通过合作造出汽车的幼儿介绍制造汽车的过程。

(2)请未完成操作任务的幼儿说明不能造出汽车的原因，并请其他幼儿帮助该幼儿想办法完成操作任务。

4、教师小结。

以后遇到困难，也应该像今天这样团结起来，战胜困难。

　　活动反思：

建构游戏是幼儿对社会生活的一种再现，是融操作性、艺术性、创造性于一体的活动。本次活动均以建构游戏形式进行，在整个活动中教师始终以启发诱导的方法引导幼儿主动探索不同游戏形式所产生的不同的结果，体验独自建构和合作建构的不同感受，进而使幼儿自觉产生合作的愿望。在整个活动中，没有空洞的说教，幼儿是在感性实践的基础上，产生了合作意识，充分发挥了幼儿的主体作用，教学效果较好。幼儿通过自己或与同伴的共同活动，把自己感兴趣、最喜爱的东西反映出来，从中学会相处，因此，建构游戏是培养幼儿合作行为的最佳活动。调动幼儿的学习积极性，活动中幼儿始终处于自主、愉快的气氛。通过游戏幼儿亲身感受到了团结的力量，感觉到成功的游戏离不开朋友，体验到了合作游戏的快乐和甜蜜。使幼儿形成了较好的合作意识。